Avanços científicos nas últimas décadas vêm destacando a primeira infância como uma fase importantíssima do desenvolvimento humano. Em 2016, o tema começou a ganhar espaço na agenda social do Brasil com a sanção do Marco Legal da Primeira Infância e o lançamento do programa Criança Feliz, do Governo Federal.

 

No âmbito da educação, no qual o governo e a sociedade trabalham para construir uma Base Nacional Comum, são colocadas questões sobre o que as creches e as pré-escolas devem e não devem ensinar às crianças.

 

Um dos debates mais críticos se refere à alfabetização infantil. Quando uma criança deve aprender a ler e escrever? Quem deve ensiná-la e como? Como a alfabetização infantil interage com outros aspectos do desenvolvimento infantil?

 

Essas questões e outras foram abordadas por especialistas do desenvolvimento da linguagem e alfabetização em um evento incrível promovido pelo Núcleo de Ciência pela Infância no Insper no qual as alunas do Curso de Pedagogia UNG estavam presentes em  uma discussão altamente qualificada entre pesquisadores, formuladores de políticas públicas e agentes-chaves da educação infantil no Brasil.