27 Abril

COACH

UNG recebe palestra sobre coach

Nesta quinta-feira (27), foi realizado um evento sobre coaching, promovido pelo professor e consultor Sergio Faria, para os alunos dos cursos de Administração, Recursos Humanos e Pedagogia da unidade Bonsucesso. Na abordagem, o palestrante explanou o Coach como um agente externo que nos ajuda na tomada de decisões e nos orienta rumo ao autoconhecimento e a encarar de forma mais leve as mudanças que passamos, já que a mudança é a única constância na vida e no mundo. Uma das primeiras partes de um coach é o autoconhecimento e o foco; ter planejamento; ter atitude/ação e buscar sempre os melhores resultados, o que significa, na prática, buscar diariamente a melhoria contínua.

Segundo Faria, quando você se conhece de fato a sua resistência à mudança diminui e a pessoa começa um questionamento interno. É iniciada a reflexão sobre as mudanças que devem ser implementadas em nossas vidas, e sobre as Competências, Habilidades e Atitudes (CHA), que temos tido diante da vida. Para isso, o coach faz algumas perguntas, como s seguintes temas:

O que eu quero?

O que eu preciso?

Qual é a milha atitude mental diante dos desafios da vida?

O que posso aprender com isso?

17 Abril

DICAS

Alunos de RH orientam adolescentes sobre currículo e mercado de trabalho

Os alunos de Recursos Humanos do 3º período da turma NA da unidade centro fizeram como ação social no dia 10 de abril, na escola Mega Byte - Escola de Profissões em Guarulhos, orientação sobre a construção de currículo adequado ao mercado de trabalho e uma palestra sobre uma boa postura que devemos manter na entrevista de emprego.

Tiveram como público alvo 27 participantes, adolescentes que fazem cursos na escola, e assim o grupo do projeto conseguiu atingir seus objetivos que eram de orientar e conscientizar o jovem que está entrando no mercado de trabalho, proporcionando maior oportunidade de se adequarem as novas expectativas e exigências atuais.

Confira a galeria abaixo:

13 Abril

Ação

Alunos de RH orientam como fazer um curriculo para membros da Igreja

Alunos do curso de RH da turma da manhã, do 3º módulo centro de Guarulhos , realizaram dia 09/04, orientação aos membros da Igreja. Conseguiram doações e levaram todo material para a confecção de currículos. No final da orientação, ainda serviram um café e fizeram uma integração com todos que participaram .

Esta ação tem como objetivo ajudar as pessoas a desenvolverem um currículo de acordo com as expectativas das empresas, gerando uma oportunidade de recolocação no mercado de trabalho.

Parabéns , excelente trabalho realizado!!!!

04 Abril

Bonsucesso

Notas sobre o Autismo: Ação de Conscientização do Autista

O Campus Bonsucesso tem trabalhado intensamente para a conscientização de todos os nossos alunos sobre o Autismo. Autismo é hoje considerado uma síndrome comportamental, é um distúrbio de desenvolvimento (Gillberg, 1990). Ele é caracterizado por um déficit social visualizado pela inabilidade em relacionar-se com o outro, usualmente combinado com déficits de linguagem e alterações de comportamento (Gillberg, 1990). O DSM III-R (1989) é relatado como um quadro iniciado antes dos três anos de idade, com prevalência de quatro a cinco crianças em cada 10.000, com predomínio mais em indivíduos do sexo masculino e decorrente de uma vasta gama de condições pré, peri e pós-natais. Para seu diagnóstico, pelo DMS III-R (1989) fazem-se necessários ao menos oito dos dezesseis itens seguintes, incluindo-se pelo menos dois itens do grupo A um do B e um do C.

Incapacidade qualitativa na interação social recíproca manifestada pelo seguinte:

·         Acentuada falta de alerta da existência ou sentimentos dos outros;

·         Ausência ou busca de conforto anormal por ocasião de sofrimento;

·         Imitação ausente ou comprometida;

·         Jogo social anormal ou ausente;

·         Incapacidade nítida para fazer amizade com seus pares.

Incapacidade qualitativa na comunicação verbal e não verbal e na atividade imaginativa, manifestada pelo seguinte:

·         Ausência de modo de comunicação como balbucio comunicativo, expressão facial, gestos, mímicas ou linguagem falada;

·         Comunicação não verbal acentuadamente anormal. Como no olhar fixo olho-no-olho, expressão facial, postura corporal ou gestos para iniciar ou modular a interação social;

·         Ausência de atividade imaginativa como representação de papéis de adultos, personagens de fantasia ou animais; falta de interesse em histórias sobre acontecimentos imaginários;

·         Anormalidades marcantes na produção do discurso, incluindo volume, entonação, estresse, ritmo, velocidade e modulação;

·         Anormalidades marcantes na forma ou conteúdo do discurso, incluindo o uso estereotipado e repetitivo da fala; uso do “você” quando o “eu” é pretendido; ou frequentes apartes irrelevantes;

·         Incapacidade marcante na habilidade para iniciar ou sustentar uma conversação com os outros, apesar da fala adequada.

Repertório de atividades e interesses acentuadamente restritos, manifestados pelo que se segue:

·         Movimentos corporais estereotipados como, por exemplo, pancadinhas com as mãos ou rotação, movimentos de fiação, batimentos da cabeça, movimentos complexos de todo o corpo;

·         Insistente preocupação com parte de objetos ou vinculação com objetos inusitados;

·         Sofrimento acentuado com mudanças triviais no aspecto do ambiente, por exemplo quando um vaso é retirado de sua posição usual;

·         Insistência sem motivo em seguir rotinas com detalhes precisos, por exemplo insistência em seguir exatamente sempre o mesmo caminho para as compras;

·         Âmbito de interesse marcadamente restrito e preocupação com um interesse limitado, por exemplo, interessado somente em enfileirar objetos, em acumular fatos sobre meteorologia ou em fingir ser um personagem de fantasia.